Aprendizajes
esperados del grupo
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Conceptuales:
- 5. Incrementa su capacidad de observación al
identificar algunas características del suelo.
- 6. Reconoce al suelo como una mezcla heterogénea
a partir de la identificación de sus componentes. (N3)
- 7. Manifiesta mayor capacidad de análisis y
síntesis de la información obtenida al
- experimentar y de comunicación oral y escrita al
expresar sus conclusiones.
Procedimentales
·
Desarrolle su habilidad en la
búsqueda de información
·
Desarrolle su capacidad de observación al experimentar
·
Reconozca que los experimentos son una forma de obtener información y
de acercarse al conocimiento de la realidad.
·
Identifique las variables por observar en un experimento.
·
Actitudinales
·
Respeto en el manejo responsable del agua.
·
Cooperación y solidaridad con los integrantes de su
equipo
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Materiales
generales
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De Laboratorio:
Material:
· Tamices de malla gruesa
· Tamices de malla
mediana
· Tamices de malla fina
· Vaso de precipitados
de 250 ml
· Balanza
· Probeta graduada de
100 ml.
· Capsula de porcelana
· Tres botellas
desechables de 300 ml
Sustancias:
· Suelo del cerro de
Zacaltepetl abajo
· Suelo del cerro de
Zacaltepetl en medio
· Suelo del cerro de
Zacaltepetl arriba
· Agua destilada
Didáctico:
-
Presentación, escrita electrónicamente.
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Desarrollo del
Proceso
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FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas
siguientes:
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¿Qué es el suelo?
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¿Por qué es importante el suelo?
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¿Qué tipo de mezcla es el suelo?
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¿Cómo se clasifican los componentes sólidos del
suelo?
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¿De qué está formada la parte inorgánica del
suelo?
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¿De qué está formada la parte orgánica del
suelo?
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Equipo
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Respuesta
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El suelo está compuesto por minerales, materia orgánica, diminutos organismos vegetales y animales, aire y agua. Es una capa delgada que se ha formado muy lentamente, a través de los siglos, con la desintegración de las rocas superficiales por la acción del agua, los cambios de temperatura y el viento. Los plantas y animales que crecen y mueren dentro y sobre el suelo son descompuestos por los microorganismos, transformados en materia orgánica y mezclados con el suelo.
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Es uno de los tres elementos naturales considerado fundamental para la vida ya que sostiene la produccion de alimentos (granos basicos, hortalizas y frutas), la ganaderia, los bosques, y en general la biodiversidad.
en el se apoyan y nutren las plantas en su crecimiento y condiciona, por tanto, todo el desarrollo del ecosistema.
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A simple vista una muestra de suelo parece un material sólido homogéneo, sin
embargo, cuando lo observamos más detenidamente utilizando una lupa,
podemos notar que el material sólido contiene materia orgánica lombrices,
insectos, hongos, piedras de diferentes colores y tamaños, etc. lo cual nos hace
pensar que el suelo es una mezcla heterogénea.
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La parte sólida de un suelo es una mezcla formada por materiales orgánicos e inorgánicos (minerales); éstos se encuentran en distintas proporciones, dependiendo del tipo de suelo & la región de origen..
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Consiste en partículas de roca que se han formado por desgaste bajo la acción de los agentes atmosféricos; constituye la porción principal de la parte sólida de la mayoría de los suelos.
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Este componente del suelo está formado por restos vegetales & animales en diferente estado de descomposición, constituidos por sustancias hechas de carbono; de la descomposición de estos restos se forma el "humus", que es el que le da el color oscuro al suelo. |
Con base en las observaciones, realizar un dibujo de
los componentes del suelo. (A5)
Discusión grupal basada en el concepto de mezcla para
concluir que el suelo es una mezcla heterogénea formada por componentes
sólido, líquido y gaseoso. Destacar que los componentes sólidos se encuentran
en mayor proporción. (A6, A7)
Elaborar
un informe escrito de la actividad experimental. (A6, A7)
Se emplea la técnica Discusión
en equipo, para procesar su información, sintetizar y aprender del texto.
Cada equipo lee diferente
contenido sobre las preguntas.
FASE DE DESARROLLO
Actividad 1
Características Físicas del Suelo del cerro de
Zacaltepetl.
Problema a resolver: ¿Qué líquido
disuelve más sólidos, agua, alcohol ó petróleo?
Procedimiento:
- Colocar en el vaso de precipitados
100 ml del suelo de abajo del cerro.
- Pesar la cantidad de suelo medida.
- Pasar el suelo por el tamiz grueso,
el suelo tamizado por el tamiz mediano y finalmente por tamiz delgado.
- Medir el volumen y pesar el suelo
tamizado por el tamiz fino.
-Guardar el suelo tamizado de
abajo en medio y arriba en cada botella desechable e identificarlo.
- Escribir los datos obtenidos en el
cuadro de observaciones.
- Repetir el procedimiento con la muestra
de suelo del cerro de enmedio y arriba.
Formulación de
hipótesis y las variables a controlar:
Observaciones:
Fotos de material
sustancias procedimiento.
Muestra del suelo del cerro
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Volumen en el vaso (ml)
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Peso del suelo (g)
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Densidad del suelo (g/ml)
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Volumen del suelo fino (ml)
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Peso del suelo fino (g)
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Observaciones
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Abajo
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En medio
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Arriba
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Conclusiones:
FASE DE CIERRE
Analizar colectivamente las dificultades que
se enfrentan para mejorar el suelo de la Ciudad de México y su zona
conurbada.
Los equipos presentan su información
a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión
extensa, en la clase con el profesor, de lo
que se aprendió.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información
a su casa e indagaran los temas
siguientes de acuerdo al cronograma. http://profmokeur.ca/quimica/
Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar
los resultados en su Blog.
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